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高校“量体裁衣”用就业教材
2007-5-24 9:17:00 转载
当前就业形势愈发严峻，大学生面临的就业压力也越来越大，如何对大学生进行有效的就业指导是高校面临的重要任务。各高校一直高度重视毕业生就业指导和就业指导教材的建设工作，努力实现毕业生就业指导工作的全程化、层次性、个性化和专业化，逐步建立以就业为导向，提高毕业生的创新能力、实践能力、创造能力和就业能力的机制，并不断创新和丰富学校就业指导教材内容，为实现毕业生充分和高质量就业打下良好的基矗全国各高校使用教材情况主要分为四大类： ——省教委编写的高校就业指导教材+学校自编的就业辅助教材 西安科技大学： 我校使用的就业指导课的教材是《新世纪大学生就业指导》，此书于2002年8月由西安交通大学出版社出版发行，编委是省高校长期从事毕业生就业指导工作的38位老师。作为陕西省各高校就业指导的主要教材，此书从实际需要出发，实事求是地对大学生求职择业过程中的一系列问题进行了阐述和探讨，并力求做到系统、完整，具有针对性、实用性和指导性。此书题材新颖，尤其是此书各章节后面所附的毕业生求职案例，选取了近几年大学生求职择业过程中活生生的正、反两方面的事例，以期使读者能从中得到启发、警世。同时，由于此书编委具有多年从事毕业生就业指导工作的经验，并掌握了目前国内就业指导教材的发展动向，因此此书具有很强的时代性和前瞻性。全书内容丰富全面，“案例式”设计新颖亲切，紧扣毕业生就业实际，娓娓道来。 教学反馈：此书是为毕业生“量体裁衣”设计的一本好书，全省许多高校都在使用此教材，深受师生喜爱，反映良好，具有较强的指导作用。当然，此书也难免存在不足之处，目前西安科技大学正在总结整理，期待着下一部更好地进行修订和完善。 我校教师自行编写的就业指导教材《跨越就业门槛》亦作为我校就业指导的辅助教材。此书2005年5月由陕西人民出版社出版发行，主编杨军诚教授和副主编刘丰义、徐克、赵亚华老师都是我校长期工作在就业指导第一线的资深教师，具有丰富的就业指导经验。此教材本着指导性、知识性、实用性和操作性的原则，结合作者从事大学生就业实践工作多年来的心得和就业工作的新形式、新问题、新特点，从就业准备、就业能力、就业政策、就业技巧等方面，进行了深入浅出、由点带面的叙述，通俗易懂。旨在帮助广大毕业生了解自我，塑造自我，更好地适应变化了的形势，正确认识和解决择业过程中可能遇到的各种问题；鼓励毕业生要面对压力，挑战自己的人生，增强自主择业的意识，培养良好的心理素质，掌握认识自我和推销自我的方法；提高自我展示的能力，更好地适应职业生活，实现自己的人生理想。此书由我校毕业生就业指导服务中心免费发给毕业生，提供给毕业生学习。 《跨越就业门槛》的另一个显著特色是部分学生的参与，他们结合他们的亲身经历和不同定位，使得这部分内容更为生动、贴切和接近学生自身的生活，会让读者来阅读此书时产生一种与作者之间面对面交流的感觉。 教学反馈：《跨越就业门槛》是对我校在毕业生就业工作多年实践探索和宝贵经验的总结，内容详悉，层次较高，本书在编写过程中，一直坚持多方位、实用性、个性化原则，且具有自己的独创性，深受读者好评，此书可以说是为大学生量身订做的求职指导教材，是一把应时而出的求职利器。我校的这两本就业指导教材在开展就业指导工作方面发挥了巨大的作用，主辅的结合，更为丰富了我校就业指导教材的建设经验，完善了我校就业指导工作体系。同时，这两本教材也是我们开展工作新的起点，也将指导我校的就业指导工作更上新台阶。 ——学校自编就业指导教材 吉林大学：在2002年成立了就业指导教研室，2003年开始在全校范围内开设就业指导课，同时组织编写教学材料。经过一年多的积累与实践，2004年由吉林科技出版社出版了教材——《大学生就业指导（试用版）》，2006年教材修订改版为《大学生就业指导教程》，继续由吉林科技出版社出版。是吉林大学毕业生就业指导的专用教材，另有部分高校也选用了此教材。 《大学生就业指导教程》分为规划篇和实战篇两部分，分别供大学一年级和毕业年级教学使用。规划篇的教学安排大学生一年级进行，目的是让大学生在对大学有一个感性的认识的同时对自己有一个基本正确的评价，结合自己的实际情况来确定自己的职业发展目标，并在大学期间主动的提高自己的综合素质。因此本部分的重点内容是大学生的自我认知和自我塑造。为了配合本部分的教学，学校的就业网上开设了素质测评专栏，还有若干小的测试帮助大学生从气质、性格、能力、兴趣几个方面认识自我，并在教师的指导下，设计自己的职业生涯发展预案。实战篇教学安排在每年的九月份，为毕业年级的同学加强就业知识及就业技巧，帮助他们适应即将到来的就业市常重点内容是毕业生自身的择业程序和毕业生的面试方法。在毕业生自身择业程序中重点讲授予相关的就业政策、收集处理就业信息、做好资料及心理准备、应聘和签约、违约、违约办理及其后果、报到及应注意的问题、毕业生调整改派、档案留校毕业生的手续办理。通过这部分的教学，让毕业生对就业的过程有一个正确了解，从而能够合理的安排自己的择业过程。在这部分教学过程中，教师还会指导学生进行求职择业材料的制作。在面试方法上重点讲授面试的考核内容、面试的种类、面试前的准备、面试礼仪、面试的技巧、典型面试问题解析、集体面试、面试时应注意的几个问题、面试常见不当行为、面试后的追踪、面试常见问题、面试能力自测题等方面的内容。从而帮助同学们正确的认识面试，正确的对待面试。在教材编撰过程中，力求突破传统教材的说教形式，选择同学们身边最有说服力，影响力的求职案例来贯穿整个教学过程之中。为了配合教学，学校还出版了《收获希望——吉大学子求职启示录》，作为辅助教学材料。 教学反馈：从教材的使过程来看，教师和学生普遍反应教材的具有较强的针对性、时效性、实用性、知识性、指导性和可操作性，容易被学生接受。据我们抽样调查结果，98.2%的同学赞成开设就业指导课，78.6%的同学认为就业指导课对自己有帮助，51.4%的同学认为就业指导课对自己帮助很大。 ——学校根据自身特色选择就业指导教材 此类高校主要有：西北农林科技大学、山东潍枋医学院、西北民族大学、青海大学医学院等，使用教材是言实出版社发行的《大学生职业生涯规划与就业指导》。大学生的职业生涯规划当前是个时髦的话题，许多大学开设了相关的课程或是专题报告与讲座，网络上也大肆炒作，一时间职业生涯规划成了大学毕业生最为关注的热点之一。但不少大学毕业生还没有真正理解职业生涯规划的确切含义，对职业生涯规划的重要意义认识不足，不了解职业生涯规划的程序，缺乏进行规划的具体技巧。所以不少大学生对职业生涯规划或冷眼相对，或茫然无以适从，或使规划流于形式，或不顾主客观条件任意随自己的兴致来"规划"，这都会导致职业生涯规划的应有作用不能充分发挥。大学生进行职业生涯规划,对于学生提升个人竞争力、学校长期健康发展、企业人力资源开发、以及维护社会繁荣稳定等方面均具有非常重要意义。 《大学生职业生涯规划与就业指导》是在当前大学生就业问题严峻的前提下，由国务院研究室中国言实出版社邀请复旦大学等高校的资深专家编写的指导用书，该书将生涯规划理论、职业能力培养与解决实际就业问题有机结合起来，既教授了先进的生涯规划理论和方法，也讲授了毕业求职阶段所需要的相关知识和求职技巧。这些理论和方法对于当代大学生今日的择业、就业，将来的人生运筹，乃至生活的其他方方面面都具有很强的指导作用。本书每一节后面都有相应的练习和任务需要完成，以帮助大学生消化理解所学知识并解决自身的实际问题。 教学反馈：职业生涯规划与就业指导最好分开来细讲，要更有侧重点。更多教师能参与进编写过程中有利于教学。 ——没有指定教材灵活授课 清华大学：我们没有专门的教材，而是在参考了国内外很多著作和最新的研究成果后，自编讲义。我们觉得这样能更加结合学校和学生的需求，对学生的就业指导更有针对性。至于具体参考了哪些书目呢，我们的职业规划课程参考了《选对池塘钓大鱼》《现在发现你的优势》《职业生涯规划》等书，另外还吸收了国家关于大学生就业的一些相关规定和规章制度，以及劳动法的相关条例。我们的创业教程则把全国青联和国际劳工组织联合开发的《大学生KAB创业基捶作为我们的教材。 由于我们的讲义结合了众多相关的最新研究成果，而且结合了学校人才培养的理念，考虑了本校学生的需求和具体特点，并且每年都会根据就业形势和外部环境对讲义进行调整，任课老师也会及时汲取养料，更新观念，并及时补充最新、最有效的教学方法，因此目前的使用效果非常满意，师生满意度非常高。在教学模式上，我们注意吸收先进经验，比如港台在职业辅导方面多采用小群体的工作坊的形式，效果非常好，因此，我们也采取了小班化教学，我们学校作为大学生KAB创业教育基地，开设的创业基础就业课程也是采取小团体的、参与式的、有深度的、实践性强的教学模式，利用案例分析、团队游戏、企业参观、生涯人物访谈、个性作业等方式，甚至不同程度、不同形式地运用很多心理辅导、团队辅导的一些手段和技术，通过学生的主动思考和同伴分享，让学生在做中学、在学中做，主动地自己发现问题、思考问题和解决问题，因此，学生反映我们的讲义能切合他们需要，很“解渴”。 我们一直在考虑，到条件成熟的时候，我们会编写正式的教材，把教学过程中的经验和成果能更好地呈现出来，和兄弟院校进行交流。 浙江大学：教师以就业指导课程大纲为内容，在教学中突出案例。学生分组讨论做调研报告，整个教学环节以实践为核心。课后指导为学生推荐书目，书目主要有徐小平的《骑驴找马》艾伦?纽哈斯(AllenNeuharth)的相关书籍。 上海交通大学（学生就业服务和职业发展中心张仁伟）： 上海交通大学面向本科生开设有《大学生生涯发展导航》、《大学生成功就业指导》和《面试指导心理调节》等三门生涯发展教育选修课程，课程集理论性、指导性和实践性于一体，全部由我校获得上海市职业咨询师资格的教师任教。 作为选修课程，我校没有指定专门的教材，但授课老师会向学生发放课程讲义等辅导材料，同时也向学生推荐参考辅导书籍，如《职业生涯发展与规划》（Reardon等著，侯志瑾等译，高等教育出版社2005年出版）、《你的降落伞是什么颜色？》（鲍利斯著，陈玮等译，中信出版社2002年出版）和《无领到白领》（许国庆、李国忠著，中信出版社2006年第四版）等。 在大学生生涯发展教育体系中，面向不同学历和年级的学生开设生涯发展教育相关课程是非常重要的组成部分。而开设相关的选修课程或者必修课程，除了专业师资的培养和发展，教材开发和编写也是非常关键的环节。在众多已经出版的有关教材和书籍中，各高校自行编写的生涯教育或就业指导教材大多注重“理论”层面的阐释，缺乏实战指导性，而非高校编写的书籍则过于注重“技巧”层面的罗列，缺乏正确生涯意识和求职观念的引导和教育。我校向学生推荐的参考辅导书籍虽然也存在这样或那样的问题，但在指导思想和体系内容等方面都存在一定的新意，可以为学生提供更多的学习参考。 由于各高校的实际情况不同，在开设生涯发展教育课程方面的指导思想和经验探索不同，其使用的教材或材料在体系和内容上也不尽一致，上海交通大学近年来一直都在研究和探索适合本校实际需要的辅导材料和教材。在开设的生涯发展教育课程中，我校对于课程的指导思想和体系大纲有一定要求，而具体内容则由具体授课的老师来负责编写。与现有的教材相比，授课老师自行编写的课程讲义能够更好地符合课程进度，也更加贴近学生实际情况。在积累教学实践经验的基础上，我校目前正在开发和编写符合我校学生需要的系列教材，系列教材将涵盖生涯意识启蒙、自我发展探索、行业发展认知、生涯发展规划、职业素质培养、求职观念引导、求职途径分析、求职过程辅导、入职适应指导等内容板块，构建全程化的生涯发展课程体系。 教学反馈：针对大学生就业方面的教材内容太强调理论，一些大的典型社会案例对学生实践操作不实用，学校自编一本以本校学生成功就业为实际案例、突出学校特色的就业指导课程用书。 北京师范大学：从2005年9月开始开设大学生职业生涯规划与发展课程。目前我们没有固定使用某一种教材。因为，我们目前的很多职业生涯教材因循守旧为多，离社会实际和学生的实际需求较远；国外翻译过来的教材，也较难直接拿过来给学生用。比如，讲“能力篇”时，重点讲授学生普遍欠缺的沟通能力，主要采用台湾翻译出版的美国书籍《usinginterpersonalcommunicationskills》；讲价值观对个人职业发展的影响时，以李开复自我表述的从微软到google的价值观选择为例。在讲课过程中我们发现，学生不喜欢空洞的理论的灌输和说教，更注重实效，因此，着力在自我探索和职业探索环节的教学形式上进行改革，加强了实例教学。了解自我是生涯规划的基础，学生在价值观方面，很容易受到外界的干扰，以别人的、家长的和社会流行的观念为自己的观念，而忽视了自己的内在要求，对价值观这样看似“大而空”的问题也多多少少有一点抵触，但价值观又是自我认识的核心，因此，为了帮助同学澄清自己的价值观，我还专门在电视台借了《中美高中生的对话》的节目视频，通过生动的展示、讨论，帮助同学思考认识自己的价值观。在讲能力特征和适合的职业时，安排播放中央电视台《绝对挑战》的节目，让同学们通过应聘人的表现对于各种能力和职业要求有直观的认识。在职业探索环节除了邀请校外人士和刚毕业的学生现身说法，组织学生到企业、公司参观等，还为同学播放了中国教育电视台录制的《我的太阳－创新360》的节目，帮助同学了解职业，了解别人的职业状况。 教学反馈：这样的做法也会出现表面的、散乱的、缺乏系统性，远远不能满足学生的需要，解决他们的实际问题。建议教育部和劳动部组织社会力量加强职业研究，向国外学习借鉴，将自我认识与职业有机地整合在一起，开发先进的职业选择与决策系统，使教师讲授与学生的操作、决策融为一体，为学生提供切实的指导。教材建设是课程建设的重要组成部分，但是，职业生涯规划课是一个实用性和操作性很强的课程，学生不需要了解很多职业生涯的理论知识，只是要解决“我要怎么做”，因此，在某种意义上讲，就现阶段而言，虽然职业生涯规划的教材建设很重要，但课程建设更重要，需要在授课形式和内容上都有别于传统的以讲授为主的普通课程，注重实效，有所创新。 |
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